Sổ tay Nghiên cứu Mở của Mạng lưới Cao học Toàn cầu Tài nguyên Giáo dục Mở - GO-GN (Global OER - Graduate Network)

GO-GN Open Research Handbook v.1.1

Gợi ý trích dẫn: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

MỤC LỤC

1. Lời giới thiệu của biên tập viên

2. Lời cảm ơn

3. Cách sử dụng sổ tay này 

4. Sổ tay các phương pháp nghiên cứu 

4.1 Giới thiệu các phương pháp nghiên cứu

4.2 Khái niệm hóa các phương pháp nghiên cứu

• Bản thể học (Ontology)

• Nhận thức luận (Epistemology)

• Giá trị luận (Axiology)

4.3 Các mô hình nghiên cứu (Research Paradigms)

4.4 Các phương pháp theo mô hình (Paradigmatic Methods)

• Chủ nghĩa thực chứng / Hậu chủ nghĩa thực chứng (Positivism / Post-positivism)

• Chủ nghĩa diễn giải (Interpretivism)

• Phê phán / Chuyển đổi (Critical / Transformational)

• Chủ nghĩa thực dụng (Pragmatism)

• Đa ngành, Liên ngành, Xuyên ngành (Multidisciplinarity, Interdisciplinarity, Transdisciplinarity)

• Phương pháp hỗn hợp & Tam giác hóa (Mixed Methods & Triangulation)

4.5 Nghiên cứu mở (Researching Open)

• Chu kỳ nghiên cứu mở (Open Research Cycles)

• Thực hành mở (Open Practices)

4.6 Thiết kế dự án nghiên cứu (Designing a Research Project)

• Vấn đề đạo đức (Ethical Issues)

• Quản lý rủi ro (Managing Risk)

• Sử dụng công nghệ (Using Technologies)

• Tự quản lý (Self Management)

• Thiết kế nghiên cứu (Research Design)

4.7 Hiểu biết phương pháp nghiên cứu từ Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở (Research Method Insights from the Global OER Graduate Network)

• Nghiên cứu hành động và nghiên cứu hành động có sự tham gia (Action Research and Participatory Action Research)

• Nghiên cứu trường hợp (Case Study)

• Phân tích nội dung và phân tích chủ đề (Content Analysis and Thematic Analysis)

• Nghiên cứu và can thiệp dựa trên thiết kế (Design-Based Research and Interventions)

• Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis)

• Nhân chủng học (Ethnography)

• Nghiên cứu đánh giá (Evaluation Research)

• Nghiên cứu thực nghiệm và bán thực nghiệm (Experimental and Quasi-experimental Research)

• Lý thuyết nền tảng (Grounded Theory)

• Phỏng vấn và nhóm trọng tâm (Interviews & Focus Groups)

• Rà soát tài liệu, tổng quan hệ thống và phân tích tổng hợp (Literature Review, Systematic Review and Meta-analysis)

• Phương pháp hỗn hợp (Mixed Methods)

• Nghiên cứu tường thuật (Narrative Research)

• Quan sát (Tự nhiên và tương tự) (Observation (Naturalistic & Analogue))

• Hiện tượng học (Phenomenography)

• Hiện tượng luận/Phương pháp nghiên cứu hiện tượng học (Phenomenology)

• Phân tích mạng xã hội (Social Network Analysis)

• Khảo sát và bảng câu hỏi (Surveys & Questionnaires)

4.8 Kết luận & Gợi ý suy ngẫm (Conclusion & Reflection Prompts)

5. Hướng dẫn Khung khái niệm (Conceptual Frameworks Guide)

5.1 Giới thiệu

5.2 ‘Khung khái niệm’ là gì? (What is a ‘Conceptual Framework’?)

5.3 Khung khái niệm và triển vọng nghiên cứu (Conceptual Frameworks and Research Perspectives)

5.4 Vị thế (Positionality)

5.5 Khung khái niệm như là cấu trúc nền tảng (Conceptual Frameworks as Underpinning Constructs)

5.6 Phân tích cấu trúc ‘Khái niệm’ (Deconstructing the ‘Concept’)

5.7 Phân tích mạng xã hội và Khung khái niệm (Social Network Analysis and Conceptual Frameworks)

5.8 Trường hợp sử dụng Khung khái niệm (Use Cases for Conceptual Frameworks)

5.9 Khung khái niệm và ‘Tính chất tiến sĩ’ (Conceptual Frameworks and ‘Doctorateness’)

5.10 Các Khung khái niệm mới và hiện có (New and Existing Conceptual Frameworks)

5.11 Vai trò của tính mở (The Role of Openness)

5.12 Tổng quan Khung khái niệm (Conceptual Frameworks Overview)

• Lý thuyết hoạt động (Activity Theory)

• Tài nguyên giáo dục mở (OER) 'lớn' và 'nhỏ' (‘Big’ and ‘Little’ OER)

• Ranh giới (Boundaries)

• Năng lực (Capability)

• Mô hình Nhà thờ lớn/Cái chợ (Cathedral/Bazaar)

• Cộng đồng (Community)

• Chủ nghĩa kết nối (Connectivism)

• Khung COUP (COUP Framework)

• Tư duy thiết kế (Design Thinking)

• Sự lan tỏa đổi mới (Diffusion of Innovations)

• Công bằng (Equity)

• Phân tích học tập (Learning Analytics)

• Khả năng tiếp cận ngôn ngữ (Linguistic Accessibility)

• Khả năng tiếp cận MOOC (MOOC Accessibility)

• Kết quả học tập lấy người học làm trung tâm của MOOC (MOOC Learner-Centred Outcomes)

• Khung kiến thức MOOC (MOOC Knowledge Framework)

• Lý thuyết mạng lưới (Network Theory)

• Áp dụng OER (OER Adoption)

• Tác động của OER (OER Impact)

• Sử dụng lại OER (OER Reuse)

• Học tập hợp tác trực tuyến (Online Collaborative Learning)

• Khung tương tác trực tuyến (Online Engagement Framework)

• Thực hành giáo dục mở (Open Educational Practices)

• Khung PRAXIS (PRAXIS Framework)

• Học tập theo mô hình rễ cây (Rhizomatic Learning)

• Công bằng xã hội (Social Justice)

• Chủ nghĩa hiện thực xã hội (Social Realism)

• Khung TPACK (TPACK Framework)

• Lý thuyết thống nhất về chấp nhận và sử dụng công nghệ - UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)

• Khung lý thuyết tạo ra giá trị (Value Creation Framework)

5.13 Hướng dẫn ngắn gọn về các khung lý thuyết bổ sung (Brief guide to additional Theoretical Frameworks)

• Quá trình chuyển đổi và trải nghiệm của người học (Learner Transitions and Experiences)

• Phát triển bản sắc và cái tôi (Identity development and Selfhood)

• Phương pháp sư phạm (Pedagogies)

• Chương trình giảng dạy (Curricula)

• Học tập xã hội (Social Learning)

• Các lý thuyết xã hội học về quyền lực (Sociological Theories of Power)

• Phi thực dân hóa / Chủ nghĩa hậu thực dân (Decolonisation / Postcolonialism)

• Sự di chuyển (Mobilities)

5.14 Khung Khái niệm: Lời khuyên từ thực tiễn (Conceptual Frameworks: Advice from the Front Line)

5.15 Kết luận & Gợi ý suy ngẫm (Conclusion & Reflection Prompts)

• 10 Vấn đề với việc xây dựng Khung Lý thuyết/Khái niệm (10 Problems with Theoretical/Conceptual Framing)

• Các điểm chính của Bordage về việc sử dụng Khung Khái niệm (Bordage’s key points for using Conceptual Frameworks)

• Bảng Mẹo về Khung Khái niệm (Conceptual Framework Tips Sheet)

• Mẫu Thiết kế Nghiên cứu (Research Design Template)

6. Tổng quan nghiên cứu của GO-GN (GO-GN Research Review)

6.1 Khả năng tiếp cận (Accessibility)

6.2 Nghiên cứu áp dụng (Adoption Studies)

6.3 Đổi mới (Innovation)

6.4 Khóa học Trực tuyến Mở Đại chúng - MOOCs (Massive Open Online Courses)

6.5 Các hệ sinh thái mở (Open Ecosystems)

6.6 Thực hành Giáo dục Mở (Open Educational Practices)

6.7 Tài nguyên Giáo dục Mở (Open Educational Resources)

6.8 Tài nguyên Giáo dục Mở - Tác động (Open Educational Resources - Impact)

6.9 Tài nguyên Giáo dục Mở - Lý thuyết (Open Educational Resources - Theory)

6.10 Sư phạm Mở (Open Pedagogy)

6.11 Chất lượng (Quality)

6.12 Công bằng xã hội (Social Justice)

6.13 Công nghệ và cơ sở hạ tầng (Technology and Infrastructure)

7. Tài nguyên bổ sung thêm (Additional Resources)

7.1 Tổng quan nghiên cứu mở (Open Research Overview)

• Nghiên cứu mở (Open Research)

• Thực hành mở (Open Practices)

• Giấy phép mở (Open Licences)

• Dữ liệu mở (Open Data)

• Rà soát lại ngang hàng mở (Open Peer Review)

• Khả năng tái tạo lại (Reproducibility)

• Cộng tác mở (Open Collaboration)

• Văn hóa nghiên cứu mở (Open Research Culture)

• Các tài nguyên bổ sung thêm (Additional Resources)

7.2 Đám mây kiến thức OER (OER Knowledge Cloud)

7.3 Bộ công cụ nghiên cứu OER (OER Research Toolkit)

7.4 Khung COUP (COUP Framework)

7.5 Sổ tay hướng dẫn nghiên cứu áp dụng OER (Guidebook to Research on OER Adoption)

7.6 Độc giả của Giáo dục mở (An Open Education Reader)

7.7 Bộ công cụ học tập trực tuyến (Online Learning Toolbox)

7.8 Nghiên cứu Mở (P2PU) (Open Research (P2PU))

• Hiểu về tính mở (Understanding Openness)

• Đạo đức trong môi trường mở (Ethics in the Open)

• Phổ biến mở (Open Dissemination)

• Suy ngẫm trong môi trường mở (Reflecting in the Open)

8. Tài liệu tham khảo (References)

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của các tác giả: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

---------------------------------------------------

Xem thêm:

• Tài nguyên Giáo dục Mở - OER (Open Educational Resources)