An Open Education Reader
Open Source


Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn.
Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/intellectual_property.
---------------------------------------------------
Thừa nhận:
Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley.
https://edtechbooks.org/openedreader
![]()
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
5. Eric Raymond, “Nhà thờ lớn và cái chợ”
The Cathedral and the Bazaar
Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-bGA
Bối cảnh
Phần lớn nhờ bài báo này, Eric Raymond là một trong những tiếng nói hàng đầu và người ủng hộ mạnh mẽ phần mềm nguồn mở. Phong trào phần mềm nguồn mở bắt nguồn từ phong trào phần mềm tự do của những năm 80 và 90. Thay vì chủ yếu được thúc đẩy bởi hệ tư tưởng, như trường hợp của phần mềm tự do, cộng đồng nguồn mở chủ yếu được thúc đẩy bởi những lợi ích thiết thực có thể đạt được thông qua việc tham gia vào nguồn mở. Khi xã hội ngày càng hướng tới các mô hình nguồn mở, tư duy của Raymond và cộng đồng mà ông truyền cảm hứng đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến quyền sở hữu trí tuệ và luật pháp cũng như các chuẩn mực văn hóa liên quan đến sản xuất và phát triển phần mềm. Ví dụ, người ta thừa nhận rộng rãi rằng cuốn sách “Nhà thờ lớn và cái chợ” đã thuyết phục Netscape phát hành mã nguồn trình duyệt web của họ và khởi động dự án Mozilla/Firefox.
Những điểm chính
Trong “Nhà thờ lớn và cái chợ”, Eric Raymond đưa ra một dàn ý gồm 19 bài học mà ông đã học được từ việc tham gia vào cộng đồng nguồn mở. Chủ đề xuyên suốt của mỗi bài học này là sự ưu việt của nguồn mở và mã mở so với phần mềm độc quyền. Raymond đưa ra lập luận mạnh mẽ rằng các cộng đồng phần mềm nguồn mở phát triển phần mềm nhanh hơn, tạo ra phần mềm ít lỗi hơn, sáng tạo hơn và phù hợp hơn với người dùng cuối so với các công ty sản xuất phần mềm độc quyền. Raymond cũng nêu rõ các điều kiện tiên quyết cần thiết để một cộng đồng phần mềm nguồn mở thịnh vượng.
Câu hỏi thảo luận
Theo Raymond, những điều kiện tiên quyết nào phải được đáp ứng trước khi các cộng đồng phần mềm nguồn mở có thể phát triển mạnh? Bạn đồng ý hay không đồng ý?
Bên cạnh phần mềm nguồn mở, những tác phẩm sáng tạo nào khác được phát triển bằng các nguyên tắc tương tự như những nguyên tắc mà Raymond đã nêu trong bài viết này?
Những môi trường sản xuất nào khác có thể hưởng lợi từ việc kết hợp các nguyên tắc này? Tại sao?
Loại môi trường sản xuất nào sẽ không được hưởng lợi từ phương pháp tiếp cận của phần mềm nguồn mở? Tại sao?
Tài liệutham khảo bổ sung


Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn.
Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.
---------------------------------------------------
6. Eric Raymond, “Xây dựng tổ ấm trong không gian tri thức”
Homesteading the Noosphere
Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-cgzv
Bối cảnh
Trong cuốn “Homesteading the Noosphere”, Eric Raymond đưa ra một cái nhìn tổng quan hấp dẫn về động cơ và các nguyên tắc tổ chức không chính thức về văn hóa của người vọc (hacker) phần mềm, mà theo ông, bắt nguồn từ các nguyên tắc quyền sở hữu của Locke. Raymond xác định tư cách thành viên trong văn hóa nguồn mở thông qua lăng kính về các mức độ nhiệt tình và thù địch khác nhau đối với phần mềm thương mại. Các kết hợp và cường độ khác nhau của những biến thể này tạo nên chín thái độ khác nhau của hacker – từ những người nhiệt tình phản đối và công khai thù địch với phần mềm thương mại “độc ác” đến những người lập trình như một sở thích và vui vẻ sử dụng Windows cho công việc hàng ngày của họ (và thỉnh thoảng vào buổi tối và cuối tuần).
Những điểm chính
Raymond cũng khám phá hiện tượng khá khó hiểu về các cộng đồng nguồn mở của các lập trình viên không được trả lương, những người sẽ phát triển các sản phẩm cực kỳ hữu ích và chuyên nghiệp với tốc độ nhanh hơn so với các lập trình viên được trả lương. Ông cho rằng các hacker đã áp dụng một hình thức quyền sở hữu ngầm dựa trên “văn hóa tặng quà”, trong đó danh tiếng, chứ không phải tiền bạc, là thứ hàng hóa được mong muốn. Raymond sử dụng một số lý thuyết lịch sử và liên quan để hỗ trợ lập luận của mình rằng cộng đồng nguồn mở thực sự có một cấu trúc khả thi cho phép các con đường hiệu quả để giải quyết xung đột và phát triển phần mềm.
Câu hỏi thảo luận
Điều gì thúc đẩy mọi người tham gia hoạt động tình nguyện (ví dụ: xây nhà, làm việc tại các bếp ăn từ thiện, dọn dẹp sau thảm họa, dạy trẻ em đọc)? Những động lực tương tự đã thúc đẩy cộng đồng phần mềm nguồn mở như thế nào?
“Sự dư dả” trong môi trường trực tuyến ảnh hưởng như thế nào đến văn hóa tặng quà của cộng đồng hacker?
Tài liệu bổ sung


Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn.
Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.
---------------------------------------------------
Thừa nhận:
Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley.
https://edtechbooks.org/openedreader
![]()
---------------------------------------------------
Xem thêm:
Tác giả: admin
Ý kiến bạn đọc
Những tin cũ hơn
Trang Web này được thành lập theo Quyết định số 142/QĐ-HH do Chủ tịch Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam – AVU&C (Association of Vietnam Universities and Colleges), GS.TS. Trần Hồng Quân ký ngày 16/09/2019, ngay trước thềm của Hội thảo ‘Xây dựng và khai thác tài nguyên giáo dục mở’ do 5...
Độc giả của Giáo dục Mở. III. Nguồn Mở
Độc giả của Giáo dục Mở. II. Phần mềm tự do
Độc giả của Giáo dục Mở. I. Sở hữu trí tuệ
Độc giả của Giáo dục Mở
Michelson20MM tôn vinh thành công của các chương trình cấp bằng với sách giáo khoa không mất chi phí tại California.
Thượng nghị sĩ Arreguín trình nghị quyết công nhận chương trình sách giáo khoa miễn phí, giúp sinh viên các trường cao đẳng cộng đồng tại California tiết kiệm được 33 triệu đô la trong năm ngoái.
‘Báo cáo thường niên 2025’ của Liên minh S (cOAlition S) - bản dịch sang tiếng Việt
Độc giả của Giáo dục Mở
Sổ tay Nghiên cứu Mở của Mạng lưới Cao học Toàn cầu Tài nguyên Giáo dục Mở - GO-GN (Global OER - Graduate Network)
Các bài toàn văn trong năm 2025
Các bài trình chiếu trong năm 2025
Các lớp tập huấn thực hành ‘Khai thác tài nguyên giáo dục mở’ tới hết năm 2025
Tập huấn thực hành ‘Khai thác tài nguyên giáo dục mở’ cho giáo viên phổ thông, bao gồm cả giáo viên tiểu học và mầm non tới hết năm 2025
Các tài liệu dịch sang tiếng Việt tới hết năm 2025
DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu
Loạt bài về AI và AI Nguồn Mở: Công cụ AI; Dự án AI Nguồn Mở; LLM Nguồn Mở; Kỹ thuật lời nhắc; Tín hiệu CC
Bộ các tài liệu hướng dẫn của UNESCO cho các chính phủ và cơ sở để triển khai Khuyến nghị Tài nguyên Giáo dục Mở
Hướng dẫn thực hành về Giáo dục Mở cho các học giả: Hiện đại hóa giáo dục đại học thông qua các thực hành Giáo dục Mở (dựa trên Khung OpenEdu)
Chứng chỉ Creative Commons cho các nhà giáo dục, thủ thư hàn lâm, và văn hóa mở
Các mô hình bền vững Tài nguyên Giáo dục Mở (TNGDM) - Tổng hợp
ORCID - Quy trình làm việc
Tổng hợp các bài của Nhóm các Nhà cấp vốn Nghiên cứu Mở (ORFG) đã được dịch sang tiếng Việt
Tổng hợp các bài của Liên minh S (cOAlition S) đã được dịch sang tiếng Việt
Europeana - mô hình mẫu về hệ thống liên thông, Dữ liệu Mở (Liên kết) và dữ liệu FAIR của OpenGLAM/Văn hóa Mở
Loạt bài về Khoa học Mở (KHM): Định nghĩa các khái niệm của KHM; Bộ công cụ KHM của UNESCO bản tiếng Việt; Năm KHM và chuyển đổi sang KHM;
‘ĐÁNH DẤU KHÓA HỌC MỞ VÀ KHAM ĐƯỢC: CÁC THỰC HÀNH TỐT NHẤT VÀ CÁC TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH’ - VÀI THÔNG TIN HỮU ÍCH
Khóa học cơ bản về Dữ liệu Mở trong chương trình học tập điện tử trên Cổng Dữ liệu châu Âu